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Atención temprana: bases para un modelo de intervención familiar.

30 Dic

Down España ha publicado esta interesante guía.

Surge por el deseo de DOWN ESPAÑA de intentar unificar los criterios básicos de intervención en la Atención Temprana que se están realizando en las diferentes Asociacones que pertenecen a dicha organización.

Parte “de que en la actual concepción de la AT, ya no es el niño con trastorno y sus primeros hitos evolutivos el único objetivo de sus actuaciones. El horizonte se ha ampliado, la meta va mucho más allá: ahora,  las actuaciones, las intervenciones y las miradas se dirigen también hacia la familia, con el fin de conseguir que ese niño se convierta en una persona adulta, que se acepte a sí mismo tal y como es, que sea feliz, que se sienta seguro, que consiga desarrollar todo su potencial hasta el máximo de sus capacidades y que, por consiguiente, logre la mayor independencia posible.”

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Desarrollo emocional. Clave para la primera infancia.

30 Dic

Aquí en la en la web de Unicef Argentina, encontraréis esta interesante publicación de la Fundación Kaleidos y de Unicef, sobre desarrollo emocional, dificultades e intervenciones posibles, en los tres primeros años de vida,

 Dirigido a profesionales y familias, y también destinado a la toma de decisiones en políticas destinadas a las familias y a la infancia.

Los años formativos. Desarrollo e intervención oportuna en los primeros cinco años de vida.

15 Dic

Aquí encontraréis este interesante libro, de la División de Neonatología del Hospital Materno Infantil Ramón Sardá. (Buenos Aires). Editado por la Fundación Neonatológica para el Recién Nacido y su Familia.

El tema tratado en el libro es el desarrollo psicosocial en los primeros años de vida. Su objetivo primordial es una asistencia integral dirigida a la niñez y sus familias. Está dirigido a madres y padres, a miembros del equipo de salud, a educadores, a profesionales estrechamente vinculados al trabajo con lactantes y niños, así como a las personas que están a cargo de su cuidado.

Propuesta de actividades para la estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil

6 Dic

Editado por la Junta de Andalucía. Conserjería de Educación.  Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación.

La Junta de Andalucía ha editado este interesante material de apoyo al profesorado, elaborado por miembros de los Equipos de Orientación Educativa de Córdoba.

Parte de un modelo preventivo, cuya finalidad es el enriquecimiento de la competencia lingüística del alumnado de educación infantil, así como favorecer la superación de posibles dificultades que se detecten. También el refuerzo de habilidades y aptitudes previas para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Pincha aquí para acceder al documento.

Manual para padres con niños prematuros

22 Abr

Os recomendamos este interesante y práctico documento. Es una guía para padres con niños prematuros que, además, nos puede ayudar a los profesionales que nos dedicamos a la primera infancia, a comprender mejor a los niños y a las niñas que nacieron de forma prematura, conociendo los posibles cuidados médicos que requirieron, asi como el proceso psicológico de adaptación por parte de la familia.

El documento también ofrece información sobre los hitos del desarrollo y los signos de alarma, debiendo considerar en los niños prematuros, su “edad corregida”.

Pincha aquí para acceder al manual.

Documentació de interés para la Atención Temprana

9 Abr

En este enlace de FEAPS (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual), hay documentación muy interesante relacionada con la temática de la atención temprana, incluído el “Libro Blanco de Atención Temprana” y “Atención temprana: Manual de buenas prácticas”.

 

El niño celíaco en el colegio. Guía práctica.

1 Abr

Es una interesante guía editada por el Defensor del Menor de la  Comunidad de Madrid, en su fundamental reto de “escuchar,  atender y acompañar a la infancia”.

Se ha elaborado con el objetivo de que toda la comunidad escolar pueda ayudar a los niños y niñas celíacos a “sentirse integrado, a sentirse uno más e igual de importante que los demás”.

Es una guía de gran importancia porque nos ayuda a comprender y a actuar de forma adecuada ante esta situación, ya no sólo desde el punto de vista alimentario y nutricional, sino también desde el punto de vista psicológico y de atención adecuada a la diversidad.

Picha aquí para acceder al documento.

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