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Aportaciones de la psicología para una escuela infantil diversa

2 Nov

La atención a la diversidad es algo más que pasar pruebas de desarrollo, detectar
trastornos evolutivos o realizar diagnósticos. La atención a la diversidad es respetar a
cada niño y a cada niña, es interesarse en conocer a fondo cada una de sus formas
de expresión, de sus gestos; es escuchar y comprender todas y cada una de las
emociones, todos y cada uno de los pensamientos, todos y cada uno de los
movimientos, todos y cada uno de los lenguajes posibles…

La atención a la diversidad es algo más que realizar adaptaciones curriculares, es
ofrecer oportunidades para el descubrimiento y la valoración de cada individualidad,
con el horizonte de una vida social rica en la que cada uno sienta el valor de sí mismo,
de cada uno de los demás y de la unión de todos.

La atención a la diversidad es algo más que atender a las necesidades educativas
especiales, es hacer sentir a cada uno de los niños y a cada una de las niñas de forma
especial, porque todos y cada uno de ellos y ellas lo son. Porque un niño que
comprende el mundo a través de sus manos, es tan niño y tan especial como el que lo
comprende a través de la mirada; porque un niño que se fascina por el continuo girar
de una rueda, es tan niño y tan especial como el que se encanta en sus juegos de
fantasía; porque un niño que se hace entender a través de sus gestos es tan único y
especial como el que lo hace a través de las palabras…

La atención a la diversidad debe ser una realidad porque se trata de un derecho, y
porque hacerla realidad es algo muy sencillo, pues lo único que hace falta es una gran
dosis de ilusión y de cariño… de ilusión y cariño por nuestra profesión, de cariño y
sensibilidad hacia todos y cada uno de los niños, y todas y cada una de las niñas.

Grupo de Trabajo: Psicología en la Escuela Infantil

Col·legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana

I Jornada “Psicología en la Escuela Infantil”.
La escuela, Un mundo afectivo: Atención a la diversidad de 0 a 3 años.

Para acceder al documento completo pincha aquí.

 

 

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La I jornada Psicología en la escuela infantil, todo un éxito.

2 Nov

El pasado 20 de octubre tuvo lugar la I jornada “Psicología en la escuela infantil” en la que se trató la atención a la diversidad desde la perspectiva de la importancia de la detección y la intervención temprana; y también desde el planteamiento global de la creación de un clima afectivo adecuado, de la creación de un modelo de escuela, de un “mundo afectivo”, donde la atención y la respuesta a la necesidad de todas y cada una de las individualidades, esté basada en la observación cuidadosa, en la escucha activa, en la empatía, en la comprensión, en el respeto, en el apoyo, en el cariño.

Aquí encontrarás las conclusiones de la jornada.

Y aquí un vídeo y los materiales aportados.

Esperamos que sean de vuestro interés y muchísimas gracias a todas las personas que participaron.

“Irita y su corazón”. Un cuento lleno de emociones.

1 Ene

Irita y su corazón

El cuento de Irita tiene su propia historia emocional, llena de alegrías e ilusiones y también de pequeñas decepciones y frustraciones que terminan con el deseo de que lo podáis disfrutar con los niños y las niñas.  Así surgió el cuento:

 Con la clara idea de dedicarme al mundo de la primera infancia desde mis años de carrera universitaria, se fue forjando un camino que me llevó a trabajar como educadora en un Centro de Educación Infantil. Estos años para mí, supusieron un gran enriquecimiento profesional y también personal. La convivencia con los más pequeños estuvo envuelta de un mundo emocional muy intenso, lleno de alegrías y de buenos momentos, aunque también de pequeñas crisis  y situaciones que hicieron plantearme la enorme importancia que tiene el cuidado del clima afectivo en estas edades tempranas.

 Entonces, en el año 2004, descubrí la convocatoria por parte de la Conselleria de Educación de los Premios de Innovación Educativa. Elaborar un documento relacionado con la afectividad, me pareció muy buena idea para sistematizar las ideas que me rondaban sobre cómo llevar a cabo su cuidado en la Escuela Infantil. Siguiendo las pautas de la convocatoria, elaboré un material didáctico para “trabajar” la afectividad en el aula de 2 años, con diversas actividades dirigidas al descubrimiento de este mundo por parte de los pequeños.

No obstante, tan o más importante que el trabajo en sí del mundo emocional en el aula, son las pautas que describí en el material sobre cómo cuidar el ambiente afectivo desde el establecimiento de una relación positiva e individualizada con los más pequeños, desde el manejo adecuado de las propias emociones por parte del docente y desde el papel mediador que éste tiene en el manejo que los pequeños y pequeñas hacen de su propio mundo afectivo.

El material didáctico Corina para el trabajo y cuidado de la afectividad con niños y niñas de 2 años (así lo denominé), recibió mención honorífica en los premios de innovación y despertó mucha expectación. Pensé en publicarlo, pero a pesar de que algunas editoriales mostraron interés, finalmente… no fue posible. Una editorial me propuso darle un formato más literario, convirtiendo los centros de interés en los que estaba organizado el material en una serie de cuentos que pudieran dirigirse al público en general.

 Fue así como surgió la colección: Corazón Mágico, pensada para niños y niñas entre los dos y los cinco años. La idea de añadirle al enfoque didáctico un toque más fantástico me encantó. Le di un montón de vueltas hasta que reconvertí por completo los temas y también los personajes. La dulce Corina y el simpático pajarito Corín del material didáctico original, se fueron transformando en la expresiva bichita Irita con su gran corazón que cambia de color, y el travieso Tebín,  que despierta diversas emociones en su fiel compañera de juegos.

 Los nuevos personajes y las nuevas historias, añadirían a la intención educativa, una intención más informal y literaria, acercando a los pequeños al mundo emocional desde personajes muy cargados afectivamente, con expresiones intensas y con vivencias  y sentimientos comunes a la mayoría de los niños y las niñas de estas edades, lo cual facilitaría su identificación y por tanto su atractivo.

 El proyecto de esta colección, consistente en 6 títulos, tampoco se publicó finalmente. Elaboré el texto de los seis cuentos con la gran ilusión de que un ilustrador profesional diera algún día vida a los personajes, pero una vez más… no fue posible, así que me decidí a hacerlo yo misma… Tenía que encontrar alguna forma de manejar dicha frustración.

 De forma casera y desde la humilde experiencia de una ilustradora aficionada, le di forma al primer título de la colección: “Irita y su corazón”, dándole un formato de cuento animado.  El resultado final, quedó olvidado en un rincón del disco duro de mi ordenador, hasta que un día sus personajes, Irita y Tebín, me reclamaron salir a la luz, querían darse a conocer a los niños, así que… ahí  los tenéis. A pesar de no tener una edición políticamente correcta (disculpad si hay errores técnicos) creo que puede merecer la pena su publicación. Sólo pido, por favor, que se respete la autoría de su modesta autora.

 Espero que este cuento os pueda ayudar en la actividad didáctica de la educación emocional, aunque me gustaría volver a recalcar que tan importante como “enseñar las emociones” es “convivir afectivamente” con los niños y las niñas.  

 ¡Espero que os guste y que los disfrutéis!. De momento ha superado, tras algunos cambios (todo hay que decirlo), la más exigente de las críticas posibles, la de mi hijo de cinco años. Se lo dedico muy especialmente a  él, a mi sobrina y a todos los niños y a todas las niñas de este mundo.

Raquel Benedito Pérez

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